第169章 校园霸凌（2/2）

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我个人认为，人之初，性本恶…

.先简单的举个例子

狗崽子在刚出生的时候，常常会出现争抢母乳的情况。然后里面常常会有个头大的崽子压制着个头小的崽子，让它不要喝奶，请问，这种行为是否是“性本恶”的体现？

当然，我也很清楚会有人和我说人与狗不同，所以这里我必须得强调一点，我认为自私与攀比是宇宙赋予生物的基础性格。因为它们同时也是生物的保命以及繁衍后代的手段，所以本质上来讲，狗也好，人也罢，诉求都是一样的！那就是在保证自己活着的前提下，更好的活下去！

那么在这前提下，我们现在再把视角移动回到霸凌行为本身上，其实不难看出，人们对于如何“让自己更好的活下去”是有异议存在的。

霸凌者认为，能让自己更好的活下去的东西不是物质上的满足，而是精神上的碾压。我向异性展现了我的独特之处、强大之处。我便拥有了优先择偶权！

受霸凌者则认为，自己的能力不如他人，所以只能追求最基础的“活着”，或者靠些旁门左道来展现自己的独特、强大之处。来尽量获取择偶权。

所以...我敢在这里发表一个爆论，某些不负责任的老师口中的“受害者有罪论”其实确实有自己的道理在！但问题是，这个理论过于武断，没有切身实地的思考各种性格的学生就无法好好相处的问题！

人们总说学校是个小社会，但是在我眼里却完全不是这样，我更偏向于学校是个大丛林！因为拥有纯粹恶意的孩子几乎与野兽无异！强壮的孩子犹如老虎，聪面的孩子犹如狐狸，老实的孩子犹如老牛，而没能力的孩子则是食物链最底端的绵羊，兔子，小鹿！

今天你没有经过分门别类，便将所有的动物关在了一起，那么请问...你又该如何做到让老虎不吃兔子呢？

所以...在我眼里解决校园暴力需要的并不是什么所谓的公平或者是社会学校监管....需要的是分门别类。

当然这些对于成年人来说实在是太难做到了，毕竟他们才懒得管一个小孩子的心里是老虎还是兔子呢！孩子的心理健康？那是什么？好吃吗？！

...

言归正传...

蠢驴嘴巴动了动，仿佛想要说什么，但是却又什么都说不出来。

而那个壮汉学长则是将自己那粗壮的手臂搭在了“蠢驴”学长的肩膀上继续说道