第272章 坐标（二十八）：举手（2/2）

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刚还兴奋的两孩子瞬间天塌了一般的表情，速度比变色龙还快，虽然我没有亲眼见过变色龙。

冯老师对这个效果很满意，随手翻了翻我的本子，“咦？你怎么写了这么多！你把一到九课的都写了？！”

我呆呆地看着她，不明白为什么这么说。

“噢，我是跟你说了把之前的作业补了，但是我们讲课顺序不是按照从第一课到第十课这样讲的，你把课本给我。”

她把讲过的课标注出来，“我们依次学了第一课、第五课、第十二课、第九课，今天准备开第十课，你只需要把前面四课的补了就行。还有，以后不要提前写，我布置作业让写的时候再写，知道吗？”

这讲课顺序可真够乱的！

“好的好的。”我连忙点头。

好消息，我提前做了八课的作业；坏消息，我回去后还要补第十二课的作业。

语文课上，冯老师提了不少问题，我感觉，眼界大开！一篇我觉得简单得不能再简单的文章，竟然能提问这么多问题！挖掘出这么多表面看不出来的东西！

大部分同学都在积极地举手回答问题，其中两位班长最活跃，回答得既响亮又准确。我想起自己要好好学习的决定，于是也举手了。

冯老师愣了一秒，随即十分欣喜，立刻点了我。

由于我提前做了第十课，老师这个问题练习册上刚好有，于是我回答了这个问题。在“大庭广众”下，我紧张极了，说话极小声，附近同学大概还能听出我话里的颤音，但冯老师清楚地听到了，并把我的意思转述了一下，接着带头鼓起了掌，教室里就掌声雷动！我觉得大家看我的目光里又多了一些改变。