第五十一章 关于魔法（1/2）

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魔法课的第一课，旅虹学子们精神十足。

德导师见旅虹情况，他毕竟知道旅虹比精灵难管，精灵很安分，但旅虹全是精力十足，于是第一课不要求旅虹坐自己的座位，班内可以随意走动飞行，但不能大声喧哗吵到隔壁真正精灵族学子。虹老师也只是一陪看着，保持纪律。

虽然不能大声喧哗，但学子们仍然较吵，第一课，眼看过了1/3时间了，德导师还是叫两位班班长管下学生，过了几下才安静。

课已经去了一半时间了。德导师也想了很久，旅虹学子毕竟与精灵学子不一样，他们完全不会魔法，连魔法是什么也不清楚。

虹老师带的学子，以往有三次带德导师面前了，每一次，带了学子是两个班合并约70位，最终只有约10位会小小魔法，而成为小魔法师的最多3位。

虹老师带目的很清楚，一是让学子学会一些东西，长见识，二是会选择成为魔法师学子。

那显然，学魔法一年，德导师也只是相当于把精灵学龄前学的东西拿去教，精灵到学龄正式一年级时，就会小小初级魔法了。

第一课，德导师注意到要先把魔法讲清楚。

于是，德导师开始表示：『旅虹小朋友们，今天德导师讲讲第一堂魔法课。今天教课内容是，什么是魔法。』

“虹老师不是介绍过魔法是什么了吗？”玉高火艳讲到。

『他在讲什么？虹草绿田。』德导师作为智人，是听不懂旅虹语音语言的。

『这位小朋友是说我有教过魔法是什么课程。』

『旅虹小朋友，我作为魔导师，比虹老师更懂魔法，所以，我更能表示清楚魔法是什么，所以，请允许我讲讲魔法是什么的第一课。』

『魔法是什么，本质上，是精神力量对物质世界产生作用的力量。』

『世界万物一切，皆是魔法。当今，科学，会把物质间作用的物理规律，称为物理定律，还称为是物理学。可实际上，这是魔法的一部分。』

德导师的心情越发激动，虽是用电流式书面语言的橙语，可表情上越来越按耐不住，他微笑着，似乎想说什么，然而面前学生是旅虹，是听不懂精灵族的语音语言的，他欲言又止，只能把想说的话编到头脑上，继续用橙语表示。

『科学关注了物质间规律，试图解释一切现象，然而，却发现依然有解释不了的现象。最典型的，就是虹明洲的灵异般世界。』

“哇，虹明洲是什么世界，咋没去过啊？听说灵异，真神奇。”日变球惊叹道。

『这位同学说他没有去过虹明洲，不知是什么世界，感到很神奇。』虹老师赶紧用橙语解释给德导师，省得德导师又被听不懂的旅虹学子语音语言困惑。

『虹草绿田，天光碧日，你们没带学子去虹明洲？』