第一百八十八章：诸藩国王培养计划（中）（2/2）
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“不错，先生是明白人。因此，孤绝对不允许有臣子沽名钓誉。对于这种德行败坏之人，即便他才能再高，孤也不用！”
朱高煦道：“今我大明已立国三十五载，科举革新又推行了四年。明年便有成千上万名新式科举培养出来的举人，其中自然有大量的才德兼备者。所以，孤必须把那些表里不一、品德败坏的官员废黜，为德才兼备者腾位置，先生以为然否？”
方孝孺附和道：“殿下言之有理。”
两人又简单聊了一会儿，随后一行人穿越左顺门，便远远看见了文华门。
不多时，朱高煦率先穿过文华门，接着走进了文华殿。
他进殿之后，径直走上主位坐定。
今年三月，朱棣北巡，朱高煦监国时，文华殿的布局已经被简单做了改造。
入殿之后是一条长长的地毯，地毯左右两边摆着几十把交椅，而地毯的终点是三层高台，高台之上摆着一张御桌，桌后是龙椅。
此时，朱高煦端坐在龙椅之上。
“先生，请坐。”
朱高煦伸手示意方孝孺坐在他左下方第一把交椅上。
方孝孺也不推迟，当即坐下。
按照大明朝的君臣礼仪，皇帝或太子赐座，为臣者不能推辞。
待方孝孺落座后，外面随行的三十多人先后进入殿内，并向朱高煦见礼。
朱高煦大手一挥道：“诸位臣工，且坐下说话。”
于是，一众官员纷纷找位置，按照品级高低依次坐下。
朱高煦扫视众人，然后冲着门外喊道：“康平，带人给诸位臣工上茶。”
随后，他环视众人，朗声道：“孤希望真理越辩越明的风气，以后可以延续下去。只有君臣一心，朝廷的政策才能得到彻底的落实，方能避免基层官员阳奉阴违，敷衍了事的情况。”
“殿下英明。”
众官员齐声道。
一会儿之后，康平领着一众侍女、宫人将茶水端了上来，并放在了殿内众官员旁边的茶几上。
“诸位的奏疏，孤都看了，归纳起来，大体上是两点。”
朱高煦缓缓说道：“第一，培养皇室子弟应当按照太祖旧制。第二，宗室子弟不可学习为君之道。”
“孤问你们，太祖皇帝曾经不止一次说过，朝廷的政策要随着天下局势的变化而做出改变，不能一成不变。是也不是？”
他见众人沉默，接着道：“既然太祖皇帝说过这话，那永乐一朝推行新政，难道不是顺天应人么？否则，我等岂不是顽固不化？”
众臣皆不做声。
“所谓‘此一时，彼一时’，洪武时期，皇孙为数不多，且大都年幼。除了就藩的亲王外，其余年幼的亲王仍生活在宫中，在大本堂进学，这倒也没什么。”
朱高煦接着问道：“可如今诸皇孙与年幼的亲王已逐渐年长，再过十数年，皇室子弟必然会超过百人，难道还要像以前那样在大本堂进学么？”
“况且，太祖皇帝改封诸王于海外建国，若诸王不会治国理政，到了海外，既不会领兵打仗，又不会治国理政，岂不是成了一个昏庸无能的国君。还如何为朝廷藩篱，拱卫皇室？”
他这一番话说下来，殿内的许多官员竟然不知道该从何处反驳。
可方孝孺乃当世大儒，熟知各种历史典故。
他恭声道：“殿下，时移而事易，事易而权变。陛下培养皇室子弟，我等自然是不反对的。我等反对的是传授皇室子弟帝王术，所谓天无二日，民无二主。帝王之术，只有天子与皇储可以学习，其余皇子皇孙怎可学习？”
“既然诸卿反对传授皇室子弟为君之道，那孤有一问，若不传授众亲王为君之道，将来诸亲王作为一国之君，该如何治理国家？”
朱高煦反驳道。
方孝孺不紧不慢地回答道：“圣人认为，国君当垂拱而治，从谏如流。国家的治理自然由国君手下的佐官去负责，国君只需要赏罚分明，任用贤者为辅政大臣，国家便可大治。”
周《尚书·武成》：“惇信明义，崇德报功，垂拱而天下治。”
后世据此典故引申出成语“垂拱而治”，比喻统治者不做什么，却能使天下太平，多用作称颂帝王无为而治。
“无为而治”并不是什么也不做，而是不过多地干预、充分发挥万民的创造力，即是以制度治国，以制度约束臣民的行为，臣民均遵守法律制度。
朱高煦又问道：“垂拱而治，择贤者而任之，从谏如流，那何人是贤者？韩非子认为‘贤者之为人臣，北面委质，无有二心；朝廷不敢辞贱，军旅不敢辞难；顺上之为，从主之法，虚心以待令而无是非也。故有口不以私言，有目不以私视，而上尽制之。’先生以为然否？”
方孝孺答道：“臣认为，贤者当是德才兼备之人。”
“韩非子的说法显然不对，因为贤臣遇到昏庸糊涂的国君，他便无用武之地了。毕竟，昏庸之君喜用投机小人，根本不知何为贤臣。对昏庸之君来说，那些整日进谏的臣子很讨厌。良禽择木而栖，贤臣择主而事。因此，识人用才，是一件非常困难的事。”
朱高煦道：“先生说贤者是德才兼备之人，那什么是德，什么是才？德与才的界限又在哪里？如果说一个大字不认识的屠夫，他品德高尚，拾金不昧，乐善好施，但能委任他为县令，去治理一县百姓吗？”
这话一出口，方孝孺顿时语塞。
不过，他终究是大儒，很快想到了反驳的点子。
“殿下，汉初之时，有萧规曹随的典故，而后经过千年的积累和沉淀，我华夏的典章之制已有成文。因此，贤者的标准可以从史书当中找到。”
朱高煦笑道：“依方先生之言，那帝王之术亦能在史书当中领悟得到喽？”
他这话还真没有说错。
在秦汉时期，史书不是一般平头老百姓能有机会阅读的。
一直到唐宋之际，随着印刷术逐渐通行于天下，乃至活字印刷术问世，底层的读书人才有机会搞几本史书读上一读。
“这是自然。”方孝孺恭声道。
他必须承认朱高煦说的没错，毕竟这也是学术界公认的，否则《资治通鉴》的意义何在？
“先生说帝王之术只能由帝王与储君学习，可之前父皇让先生为孤讲解《资治通鉴》，那先生是否等于趁机学习了一遍帝王之术？”
朱高煦沉声问道。
“臣不敢。”
方孝孺赶紧起身，跪在地上拜道。
朱高煦连忙道：“先生快快请起，孤没有问罪的意思。”
待方孝孺起身坐下后，他环视殿内众人，高声问道：“还有何人持反对意见？”
“启禀太子殿下，臣反对。”
解缙起身行礼道。
朱高煦也不生气，抬手示意解缙坐下说话。
待解缙坐下后，他接着道：“说说你反对的理由。”
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