第十一章 寻根访故（一）（2/2）

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“古人在外时间久了，回到朝思暮想的家却胆怯起来，也是很有情趣的写法。”庄富生毕竟是语文老师，由此联想开来，拓展新境界，“比如‘近乡情更怯，不敢问来人’，这句诗可听说过啊？”

“我们也学过了，和《回乡偶书》一起学的，我还会背呢！”小伟朗声背起来。

“哦，很好，现在的小学教材编得真挺好！一起对比着学，更有启发性。”听小伟背完，庄富生高兴地夸赞，“这是说长年离家在外，得不到一点故乡的音信，不知故乡情况如何？家人是否安好？因此越走近故乡，内心就越发恐慌。即使在路上遇见来自故乡的人，内心虽迫切想知道故乡的情形，却反而犹豫踌躇不敢发问。这么复杂的心理过程，十个字，就惟妙惟肖地表达出来了，而且同样都表现了离家很久的意思。古人的诗歌真值得多多背，好好理解啊！”

“好的，爷爷！我们现在书上的诗歌都增加了，老师开展背诗对抗赛，一人一首背，不准重复，看谁坚持到最后，先分小组赛，再在全班赛，我就是那个全班坚持到最后——”小伟故意卖了个关子。

“啊？不错嘛，第——”奶奶回头正准备夸赞呢。

“——第二的那个人。”小伟有点不好意思地说，“第一是黄小米，她太厉害了！”。

“噢，第二也不错。不忘初心，继续前进！”奶奶鼓励道，“初心是什么呀，就是你爷爷是语文老教师，肚子里陈货多着呢，把他这些古诗词都扒出来，你就绝对能超过她啦！”

“奶奶说的真是呢，我们班上的黄小米，妈妈就是语文老师，背诗可带劲了！爷爷快教我吧，我下次保证超过她的！”小伟信心满满，对爷爷说。

“好，快到Y市了，先来两首相关的诗吧！青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”庄富生信口拈来，“这首诗意境很美啊！三十年前此院游，木兰花发院新修。如今再到经行处，树老无花僧白头。这一首也写三十年之后再游旧地，跟我们现在很相像，颇为应景啊……”

“千玺，听听吧，你爷爷说背就来两首，生姜还是老的辣，够你们好好掏的了！”秋萍顺水推舟，给两个孙儿指方向啦！

“好好好，我们现在就来学，就来背！这两首的题目是什么啊，结合背景讲讲内容、特点，那样我们理解得快，记得牢啊！”千玺说，小伟附和。

“行行行，我来说说，好好听啊……”富生热情有加，说开讲就讲开啦，两个孩子听着，背着，记着，就在这欢乐轻松的气氛中，Y市说到也就到了。