第96章 吵起来了？这个鬼热闹（2/2）

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“可是咱们两个昨天已经说好了，可以一起玩的，你不讲信用。”

这位小朋友扎着两个麻花辫儿，有些怯生生的，但依然很坚定的在维护自己的利益。

“那又怎么样？这个东西是我的呀，老师说了我的东西我有所有权，我有保管权，我也有支配权。”

两人为了一件玩具吵了半天，这时候欧灿才走过去蹲下来平视他们。

“小风，这个玩具是你的，你也确实有所有权支配权。”

欧灿平静的说道。

“你没有想过，你们两个有口头协议。”

所谓口头协议，那就是双方进行友好的交流，并且确定了实行的规则。

“那又怎么样？”

小风并不明白，为什么口头协议一定要遵守呢？

“口头协议也是协议，既然你们两个达到了协议，出于对方的信任也好，信用也罢，都必须要履行。”

“小蓝出于信任，昨天把她的玩具借给了你。实行了她的协议，遵守了她的承诺。”

“而你在今天也应该遵守你的，但是你单方面毁了约，成为了一名不值得信任的人，不讲信用的人。”

“这东西是我的，我昨天想给她玩，但是我今天不想跟她玩了。”

难道可以吗？

“当然可以，东西是你的，你可以随意选择跟谁玩或者是不跟谁玩。”

但是你也要承担不讲信任的后果。

“当所有人都知道你是一位不讲信任的人，那么以后谁敢会跟你玩呢？谁敢还和你达成口头协议。”

欧灿仔仔细细的讲述了这件事的原因以及会造成的所有后果。

“小蓝，你很棒，你遵守了约定，昨天的时候把自己的玩具分享给了小风。”

“这个问题是他不遵守约定。”

“所以我们在寻求和他人合作时，一定要记得，并不是达成口头协议就万事大吉了，我们要考核这个人的人品，他是否能按照约定来做。”

否则最后的风险只能我们自己承担。

小兰若有所思的点点头，如果这件事他能提前预料到，并且知道晓风是一个不讲信用的人，那么一开始就不应该跟他合作。

“我明白了，老师，我们自己做的事情也要勇于承担后果。”

欧璨的这番话不仅是教育了两位小朋友，就连网友们也为之一震。

孩子们犯了错误，老师并不是各打50大板，或者让他们强行和好如初。

而是逐步分析，让他们自己判断是对还是错。

而从这件小事就可以看出，小事处理得好，对于大是大非方面，孩子们也绝对不差。

就像一个小小的玩具引发的问题，居然是合作与信用甚至信任的关系。

在这样的教育下。

孩子们不仅知道对错，还会自我剖析。

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