第895章 爸爸的规则（2/2）

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孩子之间本来是“零和博弈”，现在你加入了一种“负和博弈”（即一起都输），反而促进了他们找到“合作”或“协商”的策略，这比任何说教都有效。

这就体现了一个经济学里的概念：

当规则改变了，行为也就变了。

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三、你说“必须当回坏人”，这是父母角色的成熟体现

许多父母在面对“两个孩子打架”时，会有一种本能：要主持正义，要维系和平，要做到“雨露均沾”。但其实这正中孩子的心理——他们通过哭、告状、争抢，不断将父母资源“武器化”。

你采取“谁再抢，我就抢走”，就是在：

? 退出裁判身份

? 抹平父母资源的情感工具化

? 引导孩子自己找出路

你甚至还说：“这些东西都是爸爸买的，要就跟爸爸说。”这句话太妙了！它有三重效应：

1. 去中心化：物品不是你们谁的，是爸爸的，别自以为理所当然。

2. 引导正向请求：不是抢，是“说话”，是“请”，是“表达自己的需要”。

3. 稳定供给心理预期：你不需要靠争斗得到东西，爸爸有“后备库存”，社会是可协商的。

这是典型的家庭小社会中的产权与分配问题的解决方案。

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四、小姐妹关系中的博弈：你看到的“反目”其实是“试探信任边界”

儿童之间的关系，其实就是“小规模人际博弈”的不断试错。

你看到的“反目”“哇哇哭”“互不理睬”，其实背后是：

? 在测试“她会不会站我这边？”

? 在探索“我让步后她会不会欺负我？”

? 在验证“这个世界对我公平吗？”

他们之间的友情，不是完美无裂痕的，也不需要如此。只要大人能在外围提供稳定的规则和引导，她们的关系往往比大人想象得更有弹性、更坚韧。

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五、从教育哲学看：这是一次从“权威管控”到“制度自治”的过渡

你从“每次问是非”到“设规则统一处理”，实际上是把“情绪驱动”的家庭教育升级为“结构驱动”的自治系统。对应到政治或经济学，就是：

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