第60章 为落后部落造字传播技术（1/1）

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随着制造文字任务的下达，IEA团队迅速行动起来。他们首先组织了一个跨学科的工作小组，包括语言学家、人类学家、教育专家和技术工程师，共同协作开发适合部落使用的文字系统。

阿雅和她的团队成员开始深入研究部落的语言和沟通习惯，记录下了部落的语音、语法和词汇。他们与部落的族长和长者紧密合作，确保新文字系统能够准确地表达部落的语言和文化。

塔莉亚和她的团队负责设计一套易于学习和传播的文字教学方案。他们制作了一系列的教学材料，包括图表、故事书和练习册，用以教授文字的读写和基本的科学知识。

索伦和加尔则着手培养部落的文字教师和科技传播者。他们组织了一系列的教育工作坊，不仅教授文字知识，还包括简单的农业技术、卫生知识和基础的工程技能。

在IEA团队的努力下，部落的文字普及工作取得了显着成效。部落的居民开始学习读写，儿童和青少年尤其热衷于掌握这项新技能。随着时间的推移，越来越多的部落人民能够阅读和书写，他们的生活和思维方式也因此发生了改变。

三个月后，部落的受教育水平显着提高。不仅成年人积极参与学习，孩子们也成为了学习新文字的主力军。部落中涌现出了一大批新的文字教师，他们不仅教授文字，还传播科学技术知识，帮助部落人民改善生活条件。

IEA团队在帮助部落人民掌握文字知识后，意识到如果没有合适的书写材料，文字的普及和教育的推广将受到限制。他们决定利用当地的资源，为部落制造纸张，以便记录和传播知识。

阿雅和塔莉亚带领一个小组开始研究当地的植物资源，寻找适合制作纸张的原料。他们注意到了一种当地特有的植物，其纤维质地坚韧，非常适合用于造纸。团队成员们收集了这种植物的纤维，并开始了反复的实验和研究。

经过一系列的试验，IEA团队终于找到了一种有效的造纸方法。他们首先将植物纤维浸泡在水中，然后通过敲打和研磨，将纤维分解成细小的片段。接着，他们使用一个简易的框架和筛网，将纤维悬浮在水中，形成一层均匀的纸浆。最后，他们将纸浆晾干，得到了这个星球上第一张自制的纸张。

随着第一张纸的成功制造，IEA团队开始教授部落人民这一技术。他们建立了一个小型的造纸工作坊，部落的居民们在那里学习如何收集原料、处理纤维、制作纸浆以及晾干纸张。这个过程不仅为部落提供了书写材料，还创造了新的就业机会，并促进了当地经济的发展。

随着纸张的普及，部落的文化和教育水平得到了显着提升。人们开始用纸张记录历史、传承知识，并创作文学作品。教育的质量和效率得到了极大的提高。

IEA团队的这一创新举措，不仅解决了部落的迫切需求，也为部落的长期发展奠定了坚实的基础。部落人民对IEA团队的帮助表示了深深的感激，他们将这段历史记录在了新制造的纸张上，传承给了未来的一代。

在IEA团队的飞船上，李硕团长准备与GCA总部进行通信，汇报他们在“绮丽星域”星球上所做的一切。他坐在通讯控制台前，调整好频率，建立了与总部的联系。

“GCA总部，这里是IEA团队，我们已完成了在‘绮丽星域’的任务，并准备向您汇报。” 李硕团长清晰地说道。

GCA总部的通讯官迅速回应：“IEA团队，我们一直在等待你们的消息。请详细汇报你们在星球上的工作。”

李硕团长开始详细描述他们在星球上的经历，包括帮助部落控制疾病、传授科技知识、制造纸张以及推广文字系统等。他强调了团队在尊重当地文化和传统的基础上，如何谨慎地引入新知识和技术，以及他们如何与部落领袖和人民紧密合作，确保了改变的顺利进行。

GCA总部的通讯官认真记录了李硕团长的汇报，并传达给了总部的决策团队。不久后，总部的高级官员通过通讯系统与李硕团长进行了视频会议。

“李硕团长，你们的工作非常出色。我们对你们在‘绮丽星域’所取得的成就感到骄傲。” 高级官员说道，“但我们也要提醒你们，在未来的工作中，一定要把握好平衡。我们需要促进当地文明的发展，同时也要保护他们的文化和自主性。”

李硕团长认真地听着，他回应道：“我们完全理解这一点，GCA总部。在我们的工作中，我们始终努力保持这种平衡。我们尊重每个星球和文明的独特性，我们的目的是帮助他们实现可持续发展，而不是简单地强加我们的知识和技术。”

高级官员点头表示赞同，并提出了一些建议：“在未来的任务中，我们可以设立一个评估机制，定期检查我们的工作是否真正符合当地文明的需求和利益。我们也需要加强与当地领袖的沟通，确保我们的行动得到他们的理解和支持。”