第79章 宝宝的空间认知(1/1)

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阳光明媚的午后,萧暮和学姐看着在客厅里跑来跑去的宝宝,决定开始着重培养宝宝的空间认知能力。 萧暮从储物间里找出了一套色彩鲜艳的积木,把它们放在客厅的地毯上。宝宝立刻被这些积木吸引了过去,一屁股坐在旁边。萧暮坐在宝宝对面,拿起一块方形的积木,对宝宝说:“宝宝,你看这个积木,它是方形的,就像我们的小桌子一样,是平平的,这是一个平面哦。”宝宝伸出小手摸了摸积木的表面,眼睛里充满了好奇。 萧暮又拿起一块长条形的积木,竖着放在地毯上,说:“宝宝,现在这个积木是竖着的,它有上面和下面,就像我们站着的时候,头是上面,脚是下面。”宝宝似懂非懂地点点头,然后学着萧暮的样子,也拿起一块积木竖着放。萧暮趁机问宝宝:“宝宝,那你能告诉爸爸,你的积木的上面在哪里吗?”宝宝指了指积木的顶端,萧暮高兴地亲了亲宝宝的额头,说:“宝宝好聪明!” 为了让宝宝更好地理解上下的概念,学姐加入了进来。她把一个小玩具球放在桌子上,然后又把一个小玩偶放在桌子下面。学姐指着球对宝宝说:“宝宝,球在桌子的上面。”然后又指着玩偶说:“这个小玩偶在桌子的下面。”宝宝看着桌子上和桌子下的东西,小眼睛里闪烁着思考的光芒。学姐接着问宝宝:“宝宝,那你能把小皮球放到桌子下面,把小玩偶放到桌子上面吗?”宝宝兴奋地跑过去,按照学姐的要求做了起来。虽然他的动作还略显笨拙,但成功完成任务后,脸上洋溢着自豪的笑容。 捉迷藏是培养宝宝空间认知能力的另一个有趣方式。萧暮和学姐带着宝宝来到了卧室。萧暮先躲起来,宝宝闭上眼睛开始数:“1、2、3……10。”然后开始找爸爸。萧暮躲在衣柜里,故意发出一点声音。宝宝听到声音后,朝着衣柜的方向走去。当他打开衣柜门,看到爸爸时,开心得大笑起来。萧暮抱着宝宝说:“宝宝,你看爸爸躲在衣柜里面,这就是里面的空间哦。”然后轮到宝宝躲起来了。宝宝躲在了床底下,萧暮假装找不到,一边找一边说:“宝宝在哪里呢?不在椅子后面,不在窗帘后面。”最后他故意弯下腰看向床底,惊喜地说:“原来宝宝躲在床底下呀,床底下这个空间很隐蔽呢。” 在日常生活中,萧暮和学姐也会利用各种机会强化宝宝的空间认知。比如在上下楼梯时,萧暮会拉着宝宝的手,一边走一边说:“宝宝,我们现在在往上走,这是上面的楼梯;等我们下去的时候,就是下面的楼梯了。”在超市里,学姐会让宝宝帮忙把东西放在购物车的里面或者外面。 然而,宝宝在空间认知的学习过程中也遇到了一些困惑。左右的概念对他来说比较难理解。有一次,萧暮让宝宝把左手举起来,宝宝却举起了右手。萧暮没有着急,他拉着宝宝的两只小手,说:“宝宝,我们来做个小游戏。这只手靠近心脏的就是左手,来,我们摸摸自己的心脏。”宝宝按照萧暮的指示,摸到了自己的心脏,然后知道了哪只手是左手。但是过了一会儿,他又忘记了。萧暮想了一个办法,他在宝宝的左手手腕上系了一个小小的彩色丝带,对宝宝说:“宝宝,系着丝带的这只手就是左手哦。”经过反复的练习,宝宝终于能够比较准确地区分左右了。 随着时间的推移,宝宝的空间认知能力有了很大的提高。在幼儿园里,老师让小朋友们把玩具按照形状和空间位置分类,宝宝总是能够又快又准地完成任务。他知道把方形的积木放在盒子的里面,把圆形的小球放在盒子的外面;也能准确地说出自己的座位在教室的左边还是右边。 有一天,萧暮和学姐带着宝宝去公园玩。公园里有一个小型的儿童游乐设施,其中有一个小木屋。宝宝兴奋地跑向小木屋,他对萧暮和学姐说:“爸爸妈妈,这个小木屋里面有好多空间,我们可以在里面玩捉迷藏。”萧暮和学姐看着宝宝能够如此清晰地描述空间关系,心中满是欣慰。他们知道,宝宝在空间认知方面的成长,是他认知世界的一个重要的里程碑,这将对他未来学习几何、物理等知识以及日常生活中的方向感等方面有着深远的影响。 在这个充满探索和发现的过程中,宝宝就像一颗正在茁壮成长的幼苗,在萧暮和学姐的精心培育下,不断地拓展着自己对空间的理解和认知,向着更广阔的知识天地迈进。