第35章 知识延续与梦想启航（1/2）

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国际国内家庭联合研学旅行项目的线上学习平台愈发火热，家庭们在这个虚拟空间里畅游知识的海洋，不断挖掘新的兴趣点。而林萱的公益事业中，新兴职业课程和职业规划活动也如同一盏盏明灯，照亮孩子们前行的道路。

在研学旅行线上学习平台上，家庭们的互动愈发频繁。一次，在关于古代建筑的课程讨论区里，两位家长聊了起来。

家长 A：“你看这个榫卯结构的讲解真的太细致了！以前我们在研学旅行中只是简单看了看，现在通过这个课程，才知道这里面有这么大的学问。”

家长 B：“是啊，我家孩子还根据课程里的方法，试着用木头做了个小模型呢，可认真了。而且他还在平台上找了其他小伙伴一起研究，这种学习氛围真的太棒了。”

叶皓看到这些反馈，深感欣慰，他对研发部说：“我们要继续鼓励这种互动式学习。可以设置一些小组学习任务，比如让家庭们分组研究某个传统文化主题，然后在平台上展示成果。这样不仅能加深他们对知识的理解，还能增强家庭之间的联系。”

研发部迅速行动，设计了一系列小组学习任务。其中一个是关于传统节日的研究，要求家庭们从不同角度，如节日起源、传统习俗、现代传承等方面进行深入探讨。

在这个任务发布后，各个家庭积极参与。有一个小组的家庭们通过视频会议进行讨论。

家长 C：“我们先来说说春节吧，这是我们中国最重要的传统节日。我觉得春节的起源和古代的祭祀活动有关，大家有什么不同看法吗？”

孩子 D：“我在书上看到说春节还有驱赶年兽的传说呢。”

家长 E：“没错，这些传说都很有趣。那在现代，春节有了很多新的变化，比如电子红包，你们觉得这对传统春节有什么影响呢？”

大家你一言我一语，讨论得热火朝天。这种互动让家庭们对传统节日有了更全面的认识，也增进了彼此之间的感情。

在林萱的公益事业中，新兴职业课程和职业规划活动继续深入。在一次人工智能工程师职业规划活动中，孩子们正在和教育专家进行一对一的交流。

专家对一个孩子说：“你说你对人工智能很感兴趣，也有一定的编程基础，这是个很好的开始。那你有没有想过未来你想在人工智能的哪个领域发展呢？比如是图像识别、语音识别还是其他方向？”

孩子想了想回答：“我觉得图像识别很神奇，我想做这方面的研究，让电脑能更准确地识别物体。”