第200章 极左教育的影响（2/2）

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于是，按照老学制上学的学生们不得不在1978年额外多延长一个学期，以便能够顺利与大学的招生及开学时间相衔接。

在此之后，学制更是经历了多次变革，先是调整为十年制，随后又变更为十二年制。而聪聪实际完成中小学学业所用的时间则为九年半。

不过，对于聪聪而言，学制究竟是长是短并非最为关键的问题所在。对他的学习造成严重负面影响的是学校极左的教育模式。

像他这样于1961年至1963年间出生的学生，在升入初中时，正巧碰上了“学朝农赶共大”这个特殊阶段。

在那段日子里，他们不得不耗费大量宝贵的时光投身于学工和学农活动之中。

而公社中学的罗校长更是个极左分子，他在学校推行粮食自给运动，竟然把开荒种地是否积极肯干，作为能否毕业的标准。

记得那是一个阳光明媚的日子，学校组织了一场勤工俭学活动。然而，就在前一天晚上，聪聪突然感到肚子一阵剧痛，频繁地上厕所，整个人都变得虚弱无力。

早晨起床，聪聪的腹泻仍然不止，妈妈见状，只得跑到卫生院给他买药，并嘱咐他在家休息。

罗校长得知聪聪缺席的消息，大为不悦。

这天上午，课间操时间，全校师生按照惯例集中到了宽广的操场上。

操场上的喇叭没有播放广播体操，而是作了临时的安排。

只见罗校长一脸严肃地站在主席台上，目光锐利地扫视着台下的人群。

他大声说道：“同学们，请安静！今天我要在这里对一位同学进行公开批评教育，他就是张聪！”

听到自己的名字被叫到，聪聪的心猛地一沉，他低着头缓缓走到了队伍前方。

在众目睽睽之下，罗校长开始毫不留情地指责道: “昨天，张聪无故缺席学校的勤工俭学活动，这是无组织无纪律的行为，也是不热爱劳动、小资思想作怪的行为，在这里，我代表学校对他进行严肃的批评。希望他和在场的所有学生引以为戒。”