第133章 沟通解决（1/2）

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在经历了一系列因教育观念分歧而产生的矛盾和困扰后，林婉儿和李明都深刻地意识到，他们必须坐下来，心平气和地进行一次深入的沟通，以达成一致的教育方案，为孩子的未来找到一条清晰而和谐的道路。

一个周末的下午，阳光透过窗户洒在客厅的地板上，林婉儿和李明特意选择了这个宁静的时刻，准备展开一场至关重要的对话。他们坐在沙发上，面前放着一杯热茶，气氛显得有些凝重。

林婉儿率先打破了沉默，她深吸一口气，说道：“李明，这段时间我们因为孩子的教育问题产生了太多的分歧和争吵，这对孩子的成长也不理。我想，我们真的需要好好谈谈，找到一个共同的方向。”

李明点了点头，回应道：“我也这么认为，婉儿。我们都是为了孩子好，但方式方法上一直没能统一，是该认真梳理一下了。”

林婉儿接着说：“我先说说我的想法吧。我觉得基础知识的扎实掌握确实非常重要，这是孩子未来进一步学习和发展的基石。所以，像语文的字词、数学的计算这些，还是要通过一定的练习来巩固。”

李明认真地听着，思考片刻后说：“这一点我同意，但我认为在练习的方式上可以更灵活一些，不要只是机械地做大量重复的题目，可以通过一些趣味性的游戏或者实际生活中的应用来加强理解。”

林婉儿微微点头，继续说道：“那对于课外辅导班，我觉得还是有必要选择一些的，比如英语和数学，这样可以针对性地提高孩子的薄弱环节。”

李明皱了皱眉头，说道：“辅导班可以有，但不能太多，要给孩子留一些自由支配的时间，让他自主学习和探索。而且，选择辅导班的时候也要注重质量，不能盲目跟风。”

两人围绕着课外辅导班的数量、质量以及课程内容进行了详细的讨论。林婉儿逐渐理解了李明对于孩子自主学习空间的重视，而李明也认可了林婉儿希望通过辅导班加强孩子学科知识的出发点。

接着，他们谈到了孩子的兴趣培养。林婉儿表示：“我知道兴趣很重要，但有时候担心孩子会因为兴趣而忽略了学习。”

李明笑着说：“兴趣是最好的老师，如果孩子对某件事情有热情，他会更主动地去学习和探索，这对他的成长是有益的。我们可以鼓励他在兴趣中培养坚持和专注的品质，这些品质同样会有助于他的学业。”

林婉儿思考着说：“那比如小明喜欢的足球，我们可以支持他参加球队训练，但也要规定好时间，不能影响正常的学习。”

李明点头赞同：“对，而且我们可以通过足球培养他的团队合作精神和竞争意识。”