第145章 《乡村教育振兴的奋进之路》（1/1）

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《乡村教育振兴的奋进之路》

叶立航和吴林的故事来到了第 145 章，这一回，他们将目光投向了乡村教育的振兴。

在他们所在的乡村，教育资源匮乏，学校设施简陋，师资力量薄弱，许多孩子无法享受到优质的教育。叶立航和吴林深知教育对于乡村发展的重要性，决定为改变这一现状而努力。

他们首先面临的是学校硬件设施的改善问题。教室破旧，桌椅残缺，教学设备老化，这些都严重影响了教学质量。叶立航和吴林决定发动社会力量，为学校筹集资金。

然而，这个过程充满了困难。他们四处奔走，向企业和慈善机构寻求帮助，但很多时候都吃了闭门羹。一些企业认为在乡村投资教育短期内看不到回报，不愿意出资；慈善机构的援助也有限，无法满足学校的全部需求。

吴林没有放弃，她通过网络平台发起众筹活动，详细介绍了乡村学校的困境和孩子们的渴望。叶立航则联系了曾经的同学和朋友，希望能得到他们的支持。经过不懈的努力，终于有一些爱心人士和企业表示愿意捐赠，但资金仍然远远不够。

为了节省开支，叶立航和吴林亲自参与到学校设施的采购和安装中。他们货比三家，挑选性价比最高的桌椅和教学设备。在安装过程中，他们遇到了各种技术问题，但通过查阅资料和请教专业人员，最终解决了难题。

师资力量的短缺是另一个亟待解决的问题。乡村学校条件艰苦，待遇低，很难吸引到优秀的教师。叶立航和吴林决定与师范院校合作，建立实习基地，吸引师范生到乡村实习任教。

但在与师范院校沟通的过程中，他们遇到了阻力。院校方面担心实习学生的安全和生活保障问题，对合作持谨慎态度。叶立航和吴林向院校承诺，会尽最大努力为实习学生提供良好的条件。

同时，他们还积极争取政府的支持，提高乡村教师的待遇，改善工作环境。但政策的落实需要时间，短期内无法解决师资短缺的问题。

在教学质量方面，由于长期缺乏优质的教育资源，学生的学习基础薄弱，学习方法不当。叶立航和吴林决定组织课外辅导班，为学生们免费辅导功课。

然而，学生们参加辅导班的积极性不高，很多家长认为学习不是唯一的出路，不如让孩子早点回家帮忙干活。吴林深入到学生家中，与家长们沟通，讲述知识改变命运的道理。叶立航则制定了有趣的教学计划，吸引学生们参加辅导班。

家庭方面，由于全身心投入到乡村教育振兴的工作中，他们对自己的孩子照顾不够。孩子在学校遇到了挫折，需要父母的安慰和鼓励，他们却无法及时陪伴在身边。父母也对他们的忙碌表示不理解，认为他们忽略了自己的小家庭。

叶立航和吴林感到愧疚，但他们坚信乡村教育振兴是一项伟大的事业，希望能够得到家人的理解和支持。

叶立航和吴林在乡村教育振兴的道路上艰难跋涉，尽管在改善学校硬件设施和争取师资方面付出了巨大努力，但前方的挑战依然如汹涌的波涛，不断冲击着他们的信念。

他们发现，虽然通过众筹和部分捐赠购置了一些新的桌椅和教学设备，但学校的教室依然破旧不堪，墙壁剥落，屋顶漏雨。尤其是在雨季，教室里常常积水，严重影响了教学的正常进行。

叶立航和吴林决定自己动手修缮教室，但他们缺乏建筑方面的专业知识和技能。在施工过程中，他们遇到了诸多问题，比如如何搭建牢固的屋顶架构，怎样处理墙壁的防水问题等。

吴林四处寻找建筑工人请教，叶立航则在网上查阅大量的建筑资料。经过多次尝试和失败，他们终于在村民的帮助下，初步完成了教室的修缮工作。

然而，新的问题接踵而至。学校的电力供应不稳定，经常停电，影响了多媒体教学设备的使用。为了解决这个问题，他们与当地的电力部门多次沟通，但由于乡村电网改造需要大量资金和时间，短期内无法得到根本解决。

叶立航想到了利用太阳能发电设备，但高昂的成本让他们望而却步。他们只能先购买一些小型的发电机备用，但这也只是权宜之计。

在师资方面，尽管与师范院校建立了实习基地，但愿意来实习的师范生数量有限，而且实习时间较短，无法形成稳定的教学力量。

叶立航和吴林决定提高教师的待遇，但乡村的财政紧张，他们只能向社会寻求赞助。一些企业表示愿意提供一定的资金支持，但要求学校在教学中为他们的产品进行宣传，这让他们陷入了两难的境地。

吴林坚决反对这种带有商业性质的合作，担心会影响教学的纯粹性。叶立航则认为在不影响教学质量的前提下，可以适当接受一些合理的条件。经过激烈的讨论，他们最终决定拒绝这些企业的赞助，继续寻找其他途径解决师资待遇问题。