第143章 推进学校改革（2/2）

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“有什么收获？”老师问道。

我告诉杨老师，人脸的形状各异，额头有宽有窄、眼睛形态万千，单双眼皮，睫毛也不尽相同；颧骨有高有低，鼻子长短、高低不同；嘴巴子有鼓有瘪；嘴唇大小、薄厚，各有各的样。

“就这么简单？”

“老师，我感觉人的脸上藏着很多密码，人的密码。”我接着说道：“看人的脸不能只看某个部位，要看整体的感觉。”

杨老师来个兴趣：“举个例子。”

“比如说，有的女生很漂亮，也很开朗，但在我看来，她的面部似乎藏着，也可以说透着那么一点点苦涩。有的家里条件不好的男生，虽然穿戴不好，但是他的面部没有半点自卑，满满的坚毅。当然这样的男生里面，如果再细看眼睛，有的却又给人一种无助、信心不足的信号。”

“说的很不错，还有吗？”

“老师，我没有深入的钻研，我就觉得在人的脸上能够读出忠厚和奸诈、聪明和愚钝、大气和狭窄，当然还有美丽和丑陋。”

“你是怎么判断的？”杨老师问道。

我跟杨老师说，人脸好像就是一幅画，不仅要大开大合的去远观，也要近距离细微之处去判断。

“有的人看似英俊漂亮，但是他的眼睛里可能透出的是高傲或者凶恶。人的面部评判需要综合脸上的各个地方美丑、好坏。人为什么不喜欢狐狸精，说的不是狐狸精的美丽，而是她的害人之心。”

听我说着，杨老师不时地点着头，表示比较认可。当我说完，杨老师笑了笑，这时候，感觉老师还是很平易近人的。

“头发、脸构成了人的面相，里面藏着与生俱来的生命密码，有成功有失败，有长寿有短命，有发达有平庸。每个人额头的宽度、皱纹粗细、痣斑的位置、眼睛的亮度、鼻梁的高度等等都隐含着特定的信息，这是上天注定的，不可逆改。”说到这里，老师叹了一口气，接着说道：