第51章 操场幽处隐机密（2/2）

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我指着手机屏幕上的一个图案，兴奋地说道，“这个图案，跟石头上的符号几乎一模一样！”

祁悦凑过来一看，也露出了惊讶的表情。就在这时，我感觉到有人站在我们身后。

我猛地回头……我猛地回头，看到的是王老师，她手里拿着教案，似乎正要去上课。

“你们在这里做什么呢？”

她温和地问道，眼神里带着一丝好奇。

我连忙把手机递给她，指着石头上的符号和游戏截图，解释道：“王老师，您看，这些符号跟游戏里的图案一模一样！我们怀疑游戏的影响已经渗透到现实世界了，这些符号可能就是关键线索！”

王老师仔细地看了看，又看了看石头上的符号，眉头微微皱起。

“这确实有些奇怪……”

她沉吟片刻，然后说道，“这样吧，盛阳，你把这些照片发给我，我帮你问问学校的历史老师，看看这些符号有没有什么特殊的含义。”

“好的，谢谢王老师！”

我连忙答应下来。王老师的理解和支持让我感到一阵轻松，看来我的解释并没有白费。

这时，张同学又走了回来，他一脸疑惑地问道：“你们到底在搞什么？神神秘秘的……”

我向他详细解释了我们的发现，以及王老师的建议。

我告诉他，这些符号很可能与游戏和学业都有关系，说不定能帮助我们更好地理解游戏机制，甚至提高学习效率。

起初，张同学还是半信半疑，但当我拿出游戏截图，并向他展示了符号与游戏场景的对应关系后，他的态度开始转变。

他开始认真地观察石头上的符号，并提出了一些自己的想法。

“你看这个符号，”他指着其中一个符号说道，“像不像一个数学公式？”

我仔细一看，发现确实有些相似。这个符号由几个简单的几何图形组成，排列组合起来，确实有点像一个数学公式。

“或许，这些符号不仅仅是游戏线索，也可能蕴含着一些学习上的奥秘！”

我兴奋地说道。

张同学也来了兴致，他开始积极地参与到我们的讨论中，一起分析符号的含义，并试图将其与学习内容联系起来。

看到他如此投入，我感到一阵欣慰，看来我们之间的隔阂已经彻底消除了。