第130章 国际考察迎大考，妙手化解展英豪（2/2）

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考察团一行十余人，来自不同的国家，有着不同的文化背景和教育理念。

狐灵儿和阿强带领着考察团参观景区，详细介绍了研学课程的设计理念、实施过程和教学成果。

“我们的研学课程注重实践与理论相结合，让学生在亲身体验中学习知识，培养能力。

比如，在自然科学课程中，学生们可以亲自参与植物种植、动物观察等活动。

”狐灵儿用流利的英语向考察团介绍道。

考察团的成员们一边听着介绍，一边认真观察景区的设施和环境，不时提出一些问题。

“你们的课程听起来很有趣，但在跨文化交流方面，你们有什么具体的措施吗？毕竟我们的学生来自不同的国家，文化差异很大。

”一位来自美国的考察团成员问道。

狐灵儿微笑着回答：“我们在课程中专门设置了跨文化交流环节，通过组织国际学生之间的互动活动、文化分享会等，让他们相互了解、相互学习。

同时，我们的导师团队也具备丰富的跨文化交流经验，能够及时引导学生解决文化冲突问题。

” 然而，在考察过程中，还是出现了一些意想不到的问题。

在参观传统文化体验区时，一位来自英国的考察团成员对中国的传统戏曲产生了浓厚的兴趣，但他对戏曲中的一些表演形式和道具不太理解。

“这个脸谱为什么有这么多颜色？它们代表什么意思呢？还有这个长长的水袖，是用来做什么的？”他好奇地问道。

负责讲解的工作人员虽然对戏曲文化非常了解，但要用英语准确地解释清楚这些问题，还真有点难度。

他结结巴巴地解释了半天，考察团成员还是一脸疑惑。

这时，阿强灵机一动，他拿起一个脸谱，用简单易懂的语言说道：“不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。

比如，红色代表忠诚勇敢，就像你们西方的超级英雄；黑色代表正直无私，就像你们的法官。

而这水袖呢，则是用来增强表演的美感和表现力的，就像你们芭蕾舞演员的裙摆。

”考察团成员听了，恍然大悟，笑着说：“Oh, that's very interesting! It's like a colorful language.”（哦，太有趣了！这就像一种丰富多彩的语言。

） 除了文化差异问题，考察团还对景区的安全设施和应急管理提出了严格的要求。

他们仔细检查了景区的消防设施、游乐设施的安全防护装置等，还询问了景区的应急预案。