第125章 阅读的培养（2/2）

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莉亚也在一旁认真地看着她的绘本，她被书中美丽的插图和简单易懂的文字所吸引，一边看一边开心地笑着。

随着时间的推移，艾萨克和莉亚养成了每天阅读的好习惯。他们会在放学后，第一时间回到家，坐在客厅的角落里，沉浸在书的世界里。有时候，他们会互相分享自己读到的有趣故事，讨论书中的人物和情节，客厅里充满了欢声笑语。

然而，并不是所有的阅读过程都是一帆风顺的。有一次，学校布置了一篇关于犹太文化的作文，艾萨克自信满满地想要大展身手。他凭借着平时阅读积累的知识，洋洋洒洒地写了一篇文章。可是，当作文发下来时，他却发现自己的成绩并不理想。老师在评语中指出，他的文章虽然内容丰富，但缺乏深度和自己的思考。

艾萨克感到非常沮丧，他不明白为什么自己读了那么多书，却还是写不好一篇作文。大卫看出了儿子的失落，他坐下来，和艾萨克一起分析问题。

“儿子，阅读不仅仅是为了获取知识，更重要的是要学会思考。每一本书都像是一位智者在和你对话，你要用心去理解他的观点，同时也要有自己的见解。”大卫语重心长地说。

艾萨克听了父亲的话，若有所思。从那以后，他在阅读时更加注重思考，不再只是被动地接受书中的内容，而是会提出自己的疑问和想法。他会和父母、妹妹一起讨论书中的问题，从不同的角度去理解和分析。

随着年龄的增长，艾萨克和莉亚对阅读的热爱愈发深厚。他们开始阅读更广泛的书籍，包括哲学、科学、文学等各个领域。阅读不仅丰富了他们的知识储备，还开阔了他们的视野，让他们对世界有了更深刻的认识。

在艾萨克十五岁那年，小镇举办了一场犹太文化知识竞赛。艾萨克和莉亚都积极报名参加。比赛的题目涵盖了犹太历史、宗教、文学等多个方面，难度非常大。但是，艾萨克和莉亚凭借着多年来阅读积累的知识，以及对知识的深入理解，在比赛中表现出色。

在决赛中，有一道题目是关于犹太经典《塔木德》中的一个复杂教义的解读。艾萨克和莉亚回忆起曾经和父亲一起阅读《塔木德》时的讨论，他们从不同的角度出发，给出了精彩的回答，赢得了台下观众的阵阵掌声。

最终，艾萨克和莉亚所在的小组获得了比赛的冠军。当他们站在领奖台上，手捧着奖杯时，心中充满了喜悦和自豪。他们知道，这一切都离不开多年来对阅读的热爱和坚持。

多年后，艾萨克成为了一名优秀的学者，他致力于研究犹太文化，将犹太人的智慧传承下去。莉亚则成为了一名作家，她用文字描绘着犹太人的生活和信仰，让更多的人了解这个古老而神秘的民族。

在一个阳光明媚的日子里，艾萨克和莉亚带着他们的孩子回到了家乡的小镇。他们和孩子们一起坐在曾经的客厅里，像当年父母对他们那样，讲述着那些关于阅读的故事，分享着书中的智慧。阳光透过窗户洒在他们身上，仿佛见证着犹太人重视阅读的传统在一代又一代中传承，这种传承如同一盏明灯，照亮了孩子们前行的道路，让他们在知识的海洋中自由遨游，不断探索人生的真谛 。