第275章 教室变诊室(2/2)

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将患者平躺,头偏向一侧,防止呕吐物阻塞呼吸道。

3. 监测生命体征。

观察呼吸和脉搏,若呼吸或心跳停止,立即进行心肺复苏。

4.如有条件立即注射葡萄糖,或者饮用。

5. 保持患者温暖,避免体温过低。

6. 记录情况。

记录晕倒时间、症状及已采取的措施,供医护人员参考。】

“同学们,黑板上是抢救低血糖晕厥病人的科学方法。但是,抢救的前提是你能判断出他的病症是因低血糖而晕厥。”

何雨柱写完以后回过头来,发现好多同学都正在记笔记,于是补充了一句。

至于怎么去诊断病因,何雨柱就不讲了,他既不教临床又不教内科,总得给其他老师留点儿事儿干。

讲完这句话,何雨柱走到历险峰同学的身边坐了下来,聚精会神给他号了号脉。

这才进一步确认厉险峰的病情,他的病情已经到了濒临影响或者说损害大脑等多个器官的地步了!

如果在恶化下去,就会对这些器官造成不可逆转的损伤

何雨柱紧皱眉头,又摇摇头,然后使用“妙手回春”技能,在接触皮肤的条件下给厉险峰用了些药物和维生素。

但是这不是解决问题的根本办法,要想从根本上解决问题还得靠补充营养。

得找个由头!

“老师需要三位同学,抽出一些课余时间,成立一个学习攻坚小组。在老师忙的时候,帮助辅导其他同学的学习。

除了覃亚萍同学和历险峰同学,我还需要一个同学参与,还有哪位同学想要报名?”

本来听到何宇就说要需要三个同学成立攻坚小组,大家还挺有想法了。但是一说到要牺牲课余时间,并且还要帮助其他同学进行学习,很多人就都放弃了心中的那个想法。

直到一位看上去穿着比较朴素的男同学举起了手,何处就指着他说道:“那就是你了,你叫什么名字?”

“老师我叫程工,工程的程,工程的工。”

何雨柱点点头,“好,你们记完笔记就跟我走吧,我给你们安排一下。”

“是。”

“嗯!”

“好的!”

何雨柱带着他们回到了办公室,变戏法似的从办公桌底下拿出一摞大号的保温饭盒来,放在办公桌上。