第319章 课程设计（2/2）

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“有啥稀奇的？”周岩将手机放到桌子上，递给了伸手的赵睿杰，“杂牌子的……”

赵睿杰那些端详了一阵子，手机又被左季云给抢过去了……

“还真是杂牌子的！”

“让我瞅瞅……”

第二天还得上课，一群人喝酒的时候都不太敢用力，以至于散场的时候，所有人都还是神采奕奕的。

虽然是元宵，可一群人都比较宅，不是回宿舍，就是回住处，根本就没心思去星火广场看烟花……

元宵节之后，课程设计还在继续。

作为过来人，锅炉的热力计算对于周岩来说，自然是小菜一碟，胸中有丘壑，下笔如有神。

周岩倒是快美了，可急坏了周围的小伙伴们，不过，天无绝人之路：虽说2006级的专业设置改了，可课程设计的内容却没改，周岩宿舍的小机灵鬼，跟往届的学生借了以前的课程设计。

课程设计的指导老师，很快就发现了学生们的小动作，拿过往届的课设看了一遍之后，又还了回去。

“这位同学，这里面的计算有很多错误，建议不要照搬……”

课程设计中锅炉参数的设置都是定死的：给水温度、蒸气压力和温度。

不过，老师给所有同学的燃料都是不同的，虽然有很多接到的是同名的煤种，可无论是具体的成分，还是发热量，都千差万别。

成分不同，计算的过程自然也不尽相同，只能参考，没办法照搬。

对于周岩来说，能参考就已经足够了，而且课程设计教材上，有完整的结构计算和热力计算过程。

晚上闲着的时候，周岩已经把计算过程做成了电子表格，剩下的就只是填数据和调整了。

原本对锅炉热力计算就很熟悉的周岩，只是花了两天时间，就完成了最终的热力计算。

按照正常的进度，学校布置的课程设计任务，完成热力计算，将锅炉总图绘制出来，就算完成了。

只是，对于有点强迫症，而且还有凡尔赛倾向的周岩来说，一台锅炉，光算完了热力计算，还不算完成了设计……

锅炉的整体是由将近百米钢结构支撑起来的，地基需要做载荷计算，钢结构需要有强度计算。

锅炉运行时，烟气、空气需要做烟风阻力计算，汽水有阻力计算；蒸汽出口的安全阀，需要有排量计算。