第7章 心灯初燃破坚冰(2/2)

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这个举动,瞬间打破了某种“规矩”!教室里的学生都愣住了,后排的领导们更是面面相觑,陈科长的眉头拧成了疙瘩,张红梅的嘴角向下撇出一个极度不满的弧度。拿个破地球仪上语文课?简直闻所未闻!

林墨无视了那些惊愕的目光,手指轻轻拨动地球仪。“谁能告诉我,我们现在在哪里?”他指向地球仪上那个熟悉的雄鸡轮廓。

前排一个胆大的学生迟疑地举手:“中……中国?”

“很好。”林墨点头,手指顺着中国版图的轮廓移动,“那这条蜿蜒的大河,是什么?”

“长江!”这次回答的声音多了几个。

“对,长江,我们的母亲河。”林墨的手指最终停留在中游偏南的一片区域,“那么,在古代,这里有一个烟波浩渺、连接长江的大湖,被称为‘八百里洞庭’,范仲淹笔下的《岳阳楼记》,就诞生于此。”他拿起粉笔,转身在黑板上快速勾勒出中国简图,重点标出长江和洞庭湖的位置。

“看,”林墨指着黑板简图,“‘衔远山’,想象一下,洞庭湖仿佛张开巨口,衔住了远处的群山(如巫山);‘吞长江’,浩浩荡荡的长江水奔腾涌入湖中。这是一种怎样的景象?”

他顿了顿,目光扫过学生,引导他们想象:“用一个词来形容你心中的感受?”

教室里一片沉默。学生们习惯了被提问标准答案,对这种需要主观感受的问题,一时竟无人敢答。后排的领导们眼神更加质疑。

就在这时,角落里传来一个极轻微、带着不确定的声音:“……大?”

是赵小军!他依旧低着头,声音细若蚊蝇,仿佛用尽了全身力气。

林墨的眼睛瞬间亮了!“对!大!非常大!非常壮阔!”他立刻抓住这个声音,声音带着鼓励的暖意,“‘浩浩汤汤,横无际涯’,说的就是这种无边无际、水势浩大的感觉!这种直观的地理格局,正是孕育范仲淹宏大胸襟的基础!”

赵小军似乎没想到自己的回答会被肯定,身体微微动了一下,头埋得更低了,但攥着铅笔的手指,似乎不那么僵硬了。

后排的张红梅脸色铁青,鼻子里发出一声几不可闻的冷哼。陈科长凑近副局长低语了几句,副局长面无表情。

林墨并未停顿,流畅地进入文本诵读与分析环节。他的讲解清晰准确,字词解释、句式分析、情感变化脉络分明,完全覆盖了考点要求。但他摒弃了张红梅那种疾风骤雨式的灌输和高压提问。他的语调时而舒缓,描绘“淫雨霏霏”的阴郁;时而开阔,展现“春和景明”的明媚,如同一位引导者,带着学生在文字中“移步换景”,体会情感起伏。