第264章 这个世界的大体情报。（2/2）

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在这一方面，她显然无法与欧姆相比，甚至比不上那些生活在大秦帝国的普通子民。不过，我并没有责怪她的意思。只要她仍然有继续学习的意愿，我就愿意毫无保留的将自己的知识传授给她，并耐心地引导她成长。

随着时间的推移，她逐渐理解了我说的科技和她熟悉的科技之间，那仿若鸿沟般的巨大差异。这种领悟让她意识到自己的知识储备还远远不够，而我所掌握的技术则远远超出了她的想象。

这使得她对我的态度发生了变化，开始变得越来越恭敬。

起初，她还会用星核001、欧姆·弥撒亚或小球球来称呼我，但随着我们之间交流的深入，这些称呼逐渐便被更为尊敬的“老师”所取代。这恰恰反映出了她对我专业知识的尊重，并表示她愿意向我学习更多关于科学的奥秘。

听到这声“老师”，我的内心不禁涌起一股复杂的情感，同时也引发了一系列深刻的思考。的确，我们目前所采用声音或文字来传递知识的方式，效率其实是非常低下的。相比之下，电子信息技术和基因层面的刻录似乎更为高效，同时也可以更加快速的，将知识传递给学生。

我曾经有过一个想法，如果能够在莉莉丝的脑袋上开个洞，并在里面安装一个外机接口，或许就可以轻松解决她学习困难的问题。

但当我一本正经的向她提出这份建议时，她直接就是被吓得脸色苍白，整个脑袋摇得像个拨浪鼓一样，坚决不同意接受这样的改造手术！

看着她那惊恐的表情，我意识到自己的提议有些过于激进了。尽管我认为这可能是一种有效的解决方案，但显然她并不能接受这样的做法。

面对莉莉丝坚定的反对态度，我决定尊重她的意愿，不再提及这个话题。正如我之前所理解的那样，由于时代的限制和人类自身的天性，许多事情并不是简单的强行施加就能解决的。即使是先进的思想观念，也需要人们逐步去适应和接受。不然的话，只会适得其反。

恍惚间，我好似明白了人类的教育方式和传承手段，不仅仅只是为了传授知识，更是为了引导学生找到适合自己的道路。

因为对于人类来说，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、能力和价值观。作为一个老师，应该时刻关注学生的需求，帮助他们发掘潜力，而不是仅仅追求所谓的高效率。

也许，我应该给予莉莉丝足够的时间和空间，去探索与成长。