第117章：青椒的围城与破局之路（2/2）

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“您说的没错，‘人才帽子’可以说是晋升最快的‘外挂’。”我说道，“比如35岁前拿到国家优秀青年科学基金，也就是‘优青’，在咱们学校基本上可以直接破格晋升教授；40岁前拿到‘青年长江学者’，就能免答辩进编。还有省级的各类人才项目，比如‘青年泰山学者’‘楚天学者’‘鹏城学者’之类的，在咱们学校对应的是副教授待遇，还能顶替2篇SCI论文的要求。”

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“不过张总您要知道，这些‘人才帽子’可不是那么好拿的。”我提醒道，“这些帽子的申请，都需要有扎实的论文和项目积累，是环环相扣的。而且大多需要团队和学校的托举，单靠个人努力很难成功。小张现在刚入职，首要任务是积累成果，而不是急于申请这些帽子。”

“我明白了。”张建国说道，“除了这些论文、项目、人才帽子，还有没有其他能加分的地方啊？也就是你们常说的‘附加题’。”

听到“附加题”这三个字，我笑了笑：“张总您还挺懂行的。确实，做好这些‘附加题’，能在晋升中占据很大的优势。这部分内容很多人不太重视，但往往能起到事半功倍的效果。我给您梳理一下，主要有这么几类。”

“第一类是科研类成果奖，比如国家级、省级的科技进步奖、发明奖，还有一级学会的成果奖。这些奖项分量很重，哪怕是参与其中，都有可能获得破格晋升的机会。第二类是指导学生学科竞赛获奖，比如中国‘互联网+’大学生创新创业大赛、‘挑战杯’系列竞赛，只要指导学生拿到国家级奖项，就是很大的加分项。不过您可能也听说过，有些地方存在竞赛获奖明码标价的情况，这种歪门邪道可不能走，一旦被发现，不仅晋升无望，还会影响个人声誉。”

“第三类是教学类成果奖励，一般需要国家级或省部级的奖项，这和我们之前说的教学赛道是相辅相成的。要拿到这类奖项，不仅需要课上得好，还需要会策划、会总结，相当于要当导演、演员，还要找好‘群演’和‘投资方’，难度不小。第四类是标准和专利，以学校名义制定并形成国家、行业标准，或者获得相当数量的国家授权发明专利，在理工科的职称评审中也很有分量。不过最近两年，标准制修订收紧，高校申请专利的难度也变大了，主要是一些利益链条扰乱了正常的秩序。”

“第五类是决策咨询报告、智库成果、人大建议案、政协提案等，如果这些成果被国家或省级主要领导肯定性批示，或者被厅局级部门采纳应用，产生了重要的经济社会效益，也能加分。不过这类成果对个人的人脉和资源要求很高，一般的青年教师很难接触到。”

听完我的梳理，张建国沉默了很久，语气有些沉重地说：“这些附加题，对小张来说，难度也不小啊。鹿老师，您说，以小张现在的情况，该怎么融入这个环境，做好这些事情呢？我听他说，他们学院的资源好像都集中在少数几个大教授手里。”

我的语气也变得严肃起来：“张总您说到点子上了，这也是当前高校科研生态的一个普遍现象——资源高度集中在少数成功人士手中，职称评价与晋升体系非常依赖获取这些资源的能力，而这些少数人又掌握了话语权和决策权。对于那些刚刚踏入职场的年轻教师而言，如果他们希望能够在这样一个充满挑战的环境中立足并取得一定程度的进步与成长，那么通常情况下都不得不舍弃掉那种被视为理所当然的独立自主性，并积极地融入到当前已经存在着的各种资源体系当中去才行。

其实，这并非仅仅只是某个人所做出的一种自主选择而已；相反地，可以将其看作是在巨大压力之下人们采取的一种无奈之举——毕竟只有如此做了之后才有可能实现自己继续存活下去以及谋求进一步发展的目标啊！”说到这里的时候，只见他稍稍停顿了一下，但紧接着又开口说道：“至于说具体应该采用什么样的方法来达成上述目的呢？实际上，主要还是可以归纳成以下这么两个方面吧……”

“这种模式下，小张的研究自主权会不会受到限制啊？”张建国担忧地问道。

“肯定会受到限制。”我坦诚地说，“但这是在严苛环境中苟活下来的基本保障。现在的学术研究，越来越转向资源驱动和关系驱动，而不是纯粹的问题驱动。青年教师的精力会被大量非研究性工作挤占，那些需要长期积累、**险但可能带来突破的原创性探索，往往没人愿意做。”

“那有没有什么破局的办法呢？”张建国皱着眉头，一脸忧虑地问道。我轻轻叹了口气，语气中透露出一丝无奈：“在现有的框架下，想要真正打破局面并非易事。与其说是破局，倒不如说是在这个庞大而复杂的系统内部展开一场激烈的博弈，并耐心地等待时机成熟。”

我顿了顿，继续说道：“对于每一个个体来说，当他们被嵌入到这样一种体系之中时，必须全力以赴去实现那个至关重要的身份转变——从依附于某个组织或机构，逐渐成长为一名独立自主的学术PI（首席研究员）。只有通过充分利用所在平台所提供的各种资源，不断积累丰硕的研究成果，才能够有机会成功转型成为拥有自身独特标识的‘人才帽子’或者承担起那些备受瞩目的重点项目，进而摇身一变，晋升为全新的资源汇聚点。然而，以当前的实际情况来判断，这种身份转换的成功率相当有限，而且整个过程往往伴随着诸多难以预料的变数与挑战。”

听到这里，张建国显得愈发焦急起来，他迫不及待地追问：“难道说学校以及更高级别的主管部门对此毫无作为吗？他们是否已经采取了一些行之有效的改革举措呢？”

“当然有啦！”我自信满满地回答道：“‘十五五’规划可是经过深思熟虑才制定出来的哦~它明确提出要将教育、科技和人才这三个方面紧密结合起来，共同推动国家的发展进步。而且呀，就在前不久，教育部会同其他五个相关部门一起发布了一份重要文件——《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》呢！这份文件可真是下足了功夫啊，全方位考虑到了如何提升高校青年教师们各方面的能力素质，并为他们量身定制了一系列具体可行的成长方案哟！”

听到这里，张建国似乎稍微放下心来，但他仍然心存疑虑：“话虽如此，那咱们学校实施的那些改革举措真的能够取得显著成效吗？会不会只是表面文章而已……”

我深深地叹息一声，语气沉重地说：“从客观角度来看，在当前这种资源分配模式尚未发生根本性变革之前，这些举措恐怕仍无法彻底动摇‘依附-生存’这一基本逻辑。尽管上层已经开始有意识地采取行动，试图减轻青年教师所承受的压力，并推动评价机制的改革，但最终成效如何，尚需假以时日方能得到验证。然而，小张也不必过度沮丧或消极看待此事。毕竟，只要找准正确的发展方向，精心制定好个人职业规划，并积极投身于适宜的工作团队之中，持续努力并逐步累积起丰硕的成果，那么他依然拥有获得晋升的机遇与可能。”

话锋一转，我紧接着又补充道：“哦，差点忘了！还有一件事得跟张总提个醒儿呢。”稍作停顿后，我继续说道：“如今不少青年教师都正处于飞速成长的阶段，在此期间他们往往会因为内心急切而产生急功近利的心态。诚然，来自团队的扶持确实至关重要；但与此同时，我们更不能忽视一个关键因素——那便是自身必须具备真正过硬的专业知识和技能素养才行啊！倘若仅仅依赖于团队给予的支撑力量，而自身却缺乏坚实稳固的学术根基作为后盾保障，即便有幸登上较高职位，到头来恐怕也只能沦为误人子弟之辈，从而严重贻误国家教育事业这项千秋大业呀！所以，真心期望小张能够稳扎稳打、一步一个脚印地向前迈进，既要注重成果的积累沉淀，又要持之以恒地加强自身学术水平及教学能力等方面的修炼提升。”

张建国沉默了片刻，语气变得坚定起来：“听您这么一说，我心里就有数了。真的非常感谢您，给我讲了这么多干货。我晚上就给小张打电话，把你们说的这些话告诉他，让他好好规划一下，脚踏实地做好每一件事。有什么不懂的地方，以后可能还得麻烦你们。”

“没问题，张总。”我微笑着回答道，表示自己非常乐意提供支持与协助，并补充说：“如果小张对于职称晋升方面存在任何疑问或困惑，可以随时前来我的办公室找我当面交流沟通；当然，如果他觉得不方便亲自到访，也完全可以通过电话或者电子邮件等方式跟我取得联系。另外呢，他还能够选择直接去联络他们所在学院的教务处以及科研处那边寻求帮助哦。相信这些部门的工作人员肯定都会不遗余力地给予年轻老师们必要且及时的指导与援助，从而助力大家顺利攻克职业发展道路上所遭遇的各类难题哟。”“好的好的，真的太谢谢您啦！”对方满心欢喜并满怀感激之情地回应后便挂断了通话。

待放下手中听筒之后，我缓缓将身体倚靠于办公椅背之上，然后下意识般轻轻地晃动起脑袋来，同时嘴里喃喃自语道：“唉……又是一名因为职称晋升而倍感压力甚至有些不堪重负的‘青椒’呀。”紧接着，我把目光投向了窗外那片洒满金色光辉的世界，情不自禁地发出一声深深叹息：“没错哇，如今这个时代的年轻教师实在是活得太过艰难困苦咯。要想在学术界站稳脚跟并且有所建树，不仅需要具备扎实深厚的专业知识功底及技能水平，而且还要想方设法发表高质量学术论文、争取到更多科研项目资源、获取足够多研究经费资助、搞好日常课堂教学工作等等——反正就是没有一件事情是容易做得到位做好滴！衷心期望小张这次能够真正领悟到咱们给出那些宝贵意见背后蕴含深意，这样或许就能让他今后少走一些冤枉路吧。”

我端起茶杯，喝了一口茶：“走不走弯路，关键还是看他自己能不能认清现实，找对方向。高校就像一座围城，外面的人想进来，里面的人想出去。而青椒们，就处在围城的最底层，拼命往上爬，希望能看到不一样的风景。但很多人爬着爬着，就忘了自己当初为什么要进来。”

我拿起桌上的《江城科技大学职称评审办法》，随手翻了几页，上面的条款密密麻麻，每一条都关系着青年教师的前途命运。我不禁想起了刚入职时的自己，也曾为了职称晋升而焦虑不安，如今虽然已经晋升为副研究员，但看到身边那些年轻的同事，依然能感受到他们身上的压力。

“其实职称并不是人生的全部。”我的声音再次响起，“可惜很多人都想不通这一点。陪跑不丢人，中途躺平才丢人。把评审表当作‘体检报告’，缺哪补哪，年年更新，哪怕今年没评上，也能为明年攒下‘复利’。放平心态，做好自己该做的事，反而更容易成功。”

我点了点头，深以为然。阳光依旧透过百叶窗照在桌面上，只是那斑驳的光影，仿佛变成了无数个青椒们忙碌的身影，他们在论文和项目的海洋中奋力挣扎，在职称晋升的道路上艰难前行。而我们能做的，就是为他们提供尽可能多的帮助和指导，让他们在这座围城中，能少一些迷茫，多一些坚定。

办公室里再次恢复了静谧，只有窗外偶尔传来的几声鸟鸣，打破了这份宁静。我知道，这样的咨询电话，以后还会有很多。而我们的工作，就是用自己的经验和知识，为那些在高校中迷茫前行的青年教师，点亮一盏前行的灯。

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