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容纳失败，或者说，从一开始这个污染就不可能容纳成功。

一个是因为，这个污染里储存了太多的时间线，那根本不是人力能拥有的东西；还有一个最重要的是因为——

这个污染活了。

在最后时刻，钟表发出的声音是“核”的声线，钟表说在制作它的时候，“核”把自己眼睛、耳朵、嘴巴分给它，校长赋予这些“器官”“活性”。

某一天嘴巴忽然感觉到眼睛、耳朵在哭。

它告诉花枝。

花枝问为什么。

嘴巴说：“因为眼睛看不见核看不见校长，耳朵听不见核听不见校长。”

花枝说：“这是思念。”

从此它就“活”了。

……

安溪，或者其他任何人都不可能在不破坏钟表污染的情况下，容纳钟表的污染。

因为很难说是污染赋予钟表活着的特性，还是钟表赋予污染活着的特性。两者紧密相连，关系甚至比生命体与天生污染的关系更亲密粘合。

污染与钟表形成一个完整的整体，而容纳本质上是要取走一部分原宿主的污染进行融合。

安溪不可能在知道这点之后，还要强行容纳五官钟表。

安溪不知道学校是不是知道这点，她猜测大部分教职工是不知道的，起码兰水不知道——兰水是真切希望她能够容纳钟表。

钟表自己已经是知道的，在最后的时候，钟表不仅告诉安溪钟表自己的情况，还告诉她关于这场“容纳”的目的。

测试她不会沉溺在时间里。

她通过了考验，所以重新获得了钟表的所有权。

安溪身上是容纳前换上的睡衣，看起来更像是某种练功服，舒适宽松不束缚手脚不影响活动。

她背上挎包到五官钟表面前，在打招呼的时候，安溪忽然想起初见。

她踏入宿舍楼，尖细刺耳的声音吸引了她的注意力。

那时的她以为这是一场热情的欢迎，原来这是久别重缝的喜悦。

“好久不见。”安溪回忆在钟表时间里看到的某个场景，补上了时隔几个月的回应：“我亲爱的小时。”

“核。”五官钟表发出尖细版本的核的声线：“我，小时学会了想你们。”

安溪捂住心脏的位置，咧开嘴角，灿烂笑道：“我想，这一次，我不会再忘记你这个好朋友了。”

＊

安溪离开房间的时候，仍旧没有任何老师过来寻找她，这其实很不对劲。

首先，教职工不会放任她一个人没有意识的躺在那里；其次，教职工不可能不观看她在五官钟表里的行动，既然观看就应该知道她已经醒了，教职工们哪怕知道容纳失败，也应当会派至少一个教职工守着她；最后，空气里污染的浓度太高了。

安溪离开房间之后，没有朝着门的方向移动离开综合楼，而是往综合楼里面去。

从进入这所学校之后安溪其实一直都有一个问题，学校为什么没有《学生指南》。

她会有这种想法，是因为她的经验里，无论是什么学校都应该有这个东西——这就是关键所在了。

安溪的全部经验都来自于安息山，而安息山毫无疑问是她的妈妈、启航的校长建造的。换句话说，她会有这种经验，完全是因为她妈妈有这样的认知。

那么，启航这所由校长一手建造的学校会不会受到校长的认知影响呢？

毫无疑问，会。

这里有两个可能，一个是校长是在建造学校之后才知道学校有指南这种东西；一个是校长在建造之前就知道学校会有指南……不论是哪一种可能，学校最初一定会有指南的。

从钟表快速掠过的时间节点看，18年没有任何指南的原因是，学校发现规则污染出现扭曲。

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