第10章 问题(1/2)
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次日清晨,依旧是颜鹏忙碌于厨房,为家人准备早餐。待颜子悠背着书包出门后,他便驱车前往单位。
完成打卡程序后,见领导尚未现身,他便巧妙地“抽身”而出,返回家中接上田雨岚,二人直奔补习班而去。
抵达目的地,田雨岚望着颜鹏手里提着装满颜子悠试卷的大包小包,不禁好奇地问道:“你拿这么多子悠的试卷是要做什么?”
颜鹏只是微微一笑,没有直接回答,而是大步流星地走进了补习机构,留下田雨岚一人在原地。
踏入补习班的大门,颜鹏迅速与前台沟通,预约了与授课老师的会面时间,随后便引领着田雨岚直奔教师办公室。
在此等候的是一位中年男教师,陈老师,他是这家补习机构中的资深一员,与颜子悠已有三年的师生情谊。
“子悠的爸爸、妈妈,欢迎光临。”陈老师一眼便认出了颜鹏,尽管他并不常来接送孩子。
“陈老师,我们今天主要是想跟您深入探讨一下子悠在数学学科上的学习情况。”颜鹏开门见山地说。
“请讲。”陈老师显得颇为豁达,“子悠的成绩波动我已有所了解,尤其是最后几道难题确实有些挑战性。不过,我已经制定了相应的教学计划来应对。”
此时,田雨岚心中暗自得意,她原本以为颜鹏此行是来“找茬”的,但陈老师的态度让她安心不少。
颜鹏仿佛没有注意到田雨岚的眼神交流,继续对陈老师说:“成绩的事咱们稍后再议,我更关心的是子悠在数学基础知识和应用能力上的掌握情况。”
说着,他从包里取出颜子悠四到五年级的所有数学试卷,详细分析了错题类型和改正情况。
陈老师作为经验丰富的教师,立刻捕捉到了颜鹏的意图:“你是说,子悠的基础还不够扎实,解题时缺乏灵活性和深层次的数学思维?”
“正是如此。”颜鹏点头确认,“我知道补习班通常会提前教授新知识,但子悠的情况比较特殊,他一直在补习班和学校之间奔波,知识点往往来不及充分巩固。”
“现在他已经五年级下学期了,时间虽然紧迫,但如果继续这样下去,我担心到了六年级,他的成绩会出现大幅度下滑。”颜鹏的话语中透露出对子悠未来的深切忧虑。
陈老师听后,深以为然地点了点头。颜鹏之所以选择首先与他沟通,正是因为深知他在教学上的严谨与对学生的负责。对于颜鹏的担忧和建议,陈老师表示了充分的理解。
“子悠爸爸,我理解您的担忧,但我作为老师,必须兼顾全班学生的利益,不能为了某一位学生而放慢教学进度。”陈老师的语气中带着一丝无奈。
“我完全理解您的立场。”颜鹏表示赞同,“我今天来,主要是想让您了解子悠的具体情况,并希望您能在可能的情况下,多关注一下子悠在其他科目上的学习状况。”
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