第10章 问题（2/2）

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见陈老师面露难色，颜鹏微笑着补充道：“请您放心，我们不会将此事外传。您是一位优秀的教师，自然也不希望看到子悠的学业受到任何影响。”

经过一番诚挚的交流，陈老师终于被颜鹏的诚意所打动，点头应允了他们的请求。

审视完颜子悠密集的报班安排后，陈老师的神情变得复杂起来，他略带惊讶地表示：“你们这是在助力孩子成长，还是无意中增加了他的负担呢？”

田雨岚闻言，顿时显得有些焦急：“陈老师，您这话让我们有点摸不着头脑啊。”

颜鹏轻轻拍了拍她的手背以示安抚，随后对陈老师说：“陈老师，请您放心说，我们今天来正是为了听取您的专业意见。”

陈老师严肃地点点头，开始逐一分析起颜子悠所报的各类补习班：“这三个机构班，表面上看课程内容各有侧重，但实际上存在很多重叠之处。在我的课堂上，很多内容我也已经有所覆盖，因此再报这些班，恐怕只是徒增孩子的时间和精力消耗。”

接着，他指向了另一个突击小班：“这个课程对于子悠来说，如果有余力可以尝试，但正如子悠爸爸所言，这类课程往往侧重于突击训练，留下的多是难点和重点，需要孩子有很强的吸收和消化能力。”

最后，陈老师的目光落在了赛前集训班上：“看来你们对孩子的期望很高，是希望他能冲刺翰林这样的顶尖学府吧？”

田雨岚点了点头，陈老师微微一笑：“如果经济条件允许，保留这个班也是明智之选，至少能让你们第一时间掌握最新的赛制信息。”

然而，陈老师的语气随即转为忧虑：“不过，我注意到子悠每天的课程安排得非常满，再加上学校的正常学习，他几乎没有休息的时间。这也就不难理解为什么他在课堂上显得精神不振了。长此以往，对孩子的身心健康都是不利的。”

颜鹏听后，神色变得凝重起来：“陈老师的分析非常中肯，我们确实没有考虑到这一点。感谢您为我们敲响警钟。回去后，我会和太太好好商量，调整子悠的学习计划，确保他能有足够的休息和放松时间。”

陈老师闻言，微微颔首表示赞许。他也不想失去颜子悠这位优秀的学生，因此又根据子悠的实际情况给出了一些具体的建议。

待交流告一段落，颜鹏与田雨岚带着满满的收获离开了教师办公室。

类似的现象在其他培训课程中也不乏其例。然而，在某一机构班中，颜鹏的理性询问却意外触动了负责颜子悠课程的黄老师的敏感神经。

“颜子悠的优秀成绩，是我们长期悉心教导的成果。”

黄老师情绪略显激动，“他基础薄弱、思维受限，这更多源自其天赋差异，而非我们的教学问题。你们此刻的质疑，实属无理。”