第三章（1/1）
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秦老师的认为也只是她个人的意愿，陶宽虽然在外表上不是特别得出众，一张大嘴几乎占去了近三分之一的脸，幸好陶宽不是太瘦，否则看到陶宽笑的时候，都只能看到满脸的嘴。在陶家大家的个子都不是很高，属于矮小的类型。但陶宽脾气好，愿意帮着别人，尤其是那些看着比较艰难的人，陶宽从不珍惜自己的力气，就平时上学碰到的五保户老头，陶宽也不会嫌弃老头的脏，照样去帮着老头，大到挑水捡柴，小到扶老头一把。陶宽在班上的成绩不是最好的，也不是最差的，属于那种中偏上的阶层。做了老师都有同感，对于自己的学生，要么是成绩很优秀的，老师也会记住，成绩很差，调皮得不行的学生，老师也会记得，夹在中间的学生，老师是最难记住的。而对于陶宽这样的情况，也属于不太容易记着的学生。秦老师认为陶宽有出息也有陶宽爹的成分在里面。陶宽爹手艺好，人也不错，做手艺不分主人家里的贵贱，陶宽爹从不嫌弃，更不会看菜下饭，都一样尽力而为。秦老师是外地人，因为自己的爱人黄老师这才举家迁移到了这个完小，没有田地，仅凭着夫妻二人的工资讨着一家人的生活，本来跟陶家没有多大的交集，但秦老师直觉还是认为陶宽会有出息，也许就是银井湾里下一个好的篾匠师傅。秦老师并不知道陶宽还有一个哥哥，闷葫芦一样的陶磊。在完小，秦老师有着自己的家庭，没有太多时间去和同事谈天说地，更没有太多空余时间去打听这家和那家的家短理长，做好一家人的吃喝都不容易。秦老师就感觉陶宽面目和善，不是那种猥琐的样子，但有一点，陶宽是随了陶宽妈的，就是脸上比较白皙，即使是晒太阳也不见得有多黑。最初给秦老师的印象就是：陶宽写字比较慢，但写得端正。秦老师也就安排陶宽去帮着秦老师去抄写试卷。陶宽也不在乎秦老师是不是本地人，能给自己带来什么好处，只要是秦老师交代的事，陶宽都不折不扣得去完成。课间休息的十分钟并不是很长，陶宽也就争取在写十分钟内写好草稿，还是有些困难的，但看着秦老师离去的背影，陶宽还是把自己安在课桌上，依着自己的思路去写作文。有了题目有了素材，剩下的就是时间问题，可惜课间休息的时间不是很长，也就在陶宽写着有些样子的时候，第二节课的预备铃响了。陶宽只得放下手里的笔，跑出教室，他要争取在第二节课正式铃声响之前，结束自己的尿意。都说人有三急，陶宽早上因为贪图腌鱼的香，没有吃太多的生饭脯，只是吃了一小口生饭脯，倒吃了一大块腌鱼，腌鱼的咸不是一般的咸，都说看着咸鱼吃白饭。看着咸鱼都觉得咸，嘴里都能吃下几口饭，何况是真实的咸鱼呢。陶宽在开到学校的时候，就去了食堂喝水，水喝多了，自然尿也就多了。陶宽跑得速度不慢，但要从自己的教室，跑过操场，跑到校门口外的厕所去，还是有些吃力。年轻就是好，陶宽也就在正式上课的铃声响起的时候也就开始往回跑了，虽然跑得快。但还是慢了秦老师一步。秦老师看着站在教室门口的陶宽，还是手挥了挥，接着就开始做在讲桌上批改作文草稿了。每批改完一本就发回同学去改，真就有了一些差距，成绩好的，秦老师只是画几个红杠，发回给同学，同学也就看着红杠做个修改，成绩差的同学就有些为难了，也许秦老师今天自己家里碰到不开心的事，也许本来就觉得这样的学生需要严惩，索性只是一个，发回重写。陶宽自己本来就没有太多时间去揣摩秦老师的好恶，抓紧时间写着自己的作文草稿，头也不抬。秦老师批改作文的速度很快，没有过太多时间就给批改结束了，而后就开始催没有交作文草稿的同学了。陶宽也不例外，秦老师于是有些严厉得站了起来，对着同学们说：没有交作文草稿的同学站起来一下。陶宽正在抓紧写，并没有注意到秦老师的话，倒有其他没有交作文草稿的同学给站了起来，秦老师一个接一个得质询什么时候能交作文草稿，他们都说了时间，唯独没有看到陶宽站起来。秦老师问完了其他人，最后用手里象征着权威的教鞭使劲敲着着讲桌，问还有谁没有交作文草稿。很显然，秦老师这样的动作是针对陶宽说的。陶宽的同桌赶紧得推了推陶宽：秦老师问你话呢。陶宽这才站了起来，对着秦老师说：我快写好了，就差一个结尾了。秦老师看着陶宽，心里有些怒火，但看到陶宽那种敬畏的神态，也就没有接着说陶宽了。陶宽没有得到秦老师的默许，就赶紧得坐了下来，把手里的作文先写完，争取最快时间交给老师。秦老师看到陶宽的态度还是好的，心情也就平静了很多，于是坐了下来，而后的时间里，就有其他没有交作文草稿的同学，陆陆续续得交给秦老师。秦老师也就没有太多空闲时间来责问陶宽，陶宽也得到疏解的时间。有了这个空挡时间，陶宽写好了结尾。在没有画完最后的一个圆圈，陶宽就急匆匆得走到讲台上来，一手把作文草稿交给秦老师，就准备走回自己课桌。秦老师喝住了陶宽：干嘛要那么急，给了你一节课的时间来写草稿，干嘛不写，硬要等到临上轿才扎脚的，你这样是不行的，以后的路很长，得有个富裕时间来写，刚才看着你站教室门口，就知道你整个课间休息时间都在忙。陶宽只能站着聆听秦老师的教训，不敢有丝毫的争辩，等秦老师没有了话，这才走回自己的课桌。