第2章 破窗陋室读书声(1/2)
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粉笔划过粗糙的木板,发出刺耳的“吱嘎”声。那个歪歪扭扭的“人”字,像一个倔强的符号,钉在了斑驳的黑板上。
教室里一片寂静。十几个孩子仰着小脸,黑亮的眼睛齐刷刷地盯着那个字,又看看林墨。他们的眼神里充满了纯粹的陌生和茫然,仿佛林墨写的不是字,而是一个看不懂的鬼画符。没有好奇的询问,没有兴奋的模仿,只有一片令人窒息的死寂。
林墨的心沉了一下。前世课堂上,哪怕是最枯燥的文言文,也会有学生举手提问,或者低声讨论。而这里……知识的土壤,贫瘠得超乎想象。
他清了清沙哑的嗓子,试图让自己的声音听起来温和有力:“同学们,这个字,念‘人’。” 他指着黑板,“我们,都是‘人’。”
他期待看到一点反应,哪怕是一个点头。但孩子们依旧沉默,几个年纪小的甚至开始不安地扭动身体,目光飘向窗外自由的山野。
“老师,” 一个略带沙哑的声音响起,是那个刚才爬树摔跤、被林墨扶起来的流鼻涕小男孩,他怯生生地举着脏兮兮的小手,“俺……俺叫王小虎。这个字……有啥用啊?能当馍馍吃不?”
哄笑声瞬间打破了寂静。孩子们似乎找到了宣泄口,七嘴八舌地嚷嚷起来:
“就是就是!认字又不能当饭吃!”
“俺爹说,认得自己的名字,会数钱就够咧!”
“还不如去放羊割草实在!”
那个叫王小虎的男孩被笑声弄得有些窘迫,小脸涨红,缩了缩脖子。
林墨没有立刻制止哄笑。他看着王小虎,看着这些在生存线上挣扎的孩子,心中涌起一股难以言喻的酸楚。对于他们来说,知识的“实用性”被压缩到了最原始的层面——能不能填饱肚子?能不能换钱?
前世关于“人文素养”、“精神成长”的大道理,在这里显得如此苍白无力。
“安静!” 林墨提高了声音,带着一种不容置疑的威严。教室里瞬间安静下来,孩子们被他突然严肃的语气震住了。
他走到王小虎面前,蹲下身,平视着男孩还有些怯意的眼睛:“小虎,认得字,现在不能变出馍馍。” 他顿了顿,看到男孩眼中闪过“果然如此”的失望,“但是,认得字,你就能看懂你爹签的合同,知道别人有没有骗他;认得字,你就能看懂药瓶上的说明,知道怎么照顾生病的家人;认得字,你将来就能走出这大山,去看看山外面更大的世界,那里有工厂,有商店,有能让你挣更多钱、吃更好馍馍的地方!”
林墨的声音不高,却清晰地传入每个孩子的耳朵。他用最朴实的语言,描绘着最切身的“好处”。孩子们脸上的嬉笑渐渐消失了,取而代之的是一种懵懂的思考。
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